Коррекция психики детей переживших развод родителей

обязанностей, а также равномерное участие в решении всех семейных проблем.

В ходе социологических опросов на предпочтительность такой структуры

взаимоотношений указывает большая часть опрошенных.

Нарушения структуры семьи – это такие особенности, которые затрудняют

или препятствуют выполнению семьей ее функций. Например, неравномерность

распределения хозяйственно-бытовых обязанностей между супругами является

нарушением структуры взаимоотношений в семье, поскольку препятствует

удовлетворению ряда потребностей того супруга, который взял на себя

основную нагрузку.

Вопрос о том, что в семье является нормой, а что нарушением, - один из

наиболее трудных вопросов в современной науке о семье. Часть семейных

психотерапевтов имеют определенное представление, какой должна быть семья,

– например, какими могут и должны быть отношения между супругами и каких

отношений не должно быть между родителями и детьми. Другие четче определяют

требования, предъявляемые к семье, – например, необходимость создавать

условия для развития личностей членов семьи – «опытная» семейная

психотерапия. Третьи точнее знают, какой не должна быть семья, – учение о

«семейных треугольниках» и о «двойной связи». Наконец, четвертые верят

пациенту и помогают ему избавиться от того, что ему мешает, – такова

тактика бихевиоризма.

Функции и структура семьи могут изменяться в зависимости от этапов ее

жизнедеятельности. Существуют различные системы выделения основных этапов

жизненного цикла. Наиболее известна система «стадий», где в качестве

основного признака разграничения стадий использовался факт наличия или

отсутствия детей в семье и их возраст.

Дюваль выделил следующие фазы в жизненном цикле семьи:

1. Вовлечение, встреча супругов, их эмоциональное притяжение друг к

другу.

2. Принятие и развитие новых родительских ролей.

3. Принятие в семью новой личности. Переход от диадных отношений

супругов к отношениям в треугольнике.

4. Введение детей во внесемейные институты.

5. Принятие подростковости.

6. Экспериментирование с независимостью.

7. Подготовка к уходу детей из семьи.

8. Уход детей из семьи, принятие их ухода, жизнь супругов «глаза в

глаза».

9. Принятие факта ухода на пенсию и старости.

Отмечается также, что на любой фазе развития семьи случаются тяжелые

хронические болезни и смерти, которые оказывают сильное влияние на

функционирование семьи как целого.

Нормально функционирующая семья – это семья, которая ответственно и

дифференцированно выполняет свои функции, вследствие чего удовлетворяется

потребность в росте и измерениях как семьи в целом, так и каждого ее члена.

Согласно точке зрения Ледерера и Джексона, хорошим браком считается

тот, который характеризуется следующими признаками: толерантность, уважение

друг к другу, честность, желание быть вместе, сходство интересов и

ценностных ориентаций. А.Н. Обозова считает, что стабильный брак

обусловливается совпадением интересов и духовных ценностей супругов и

контрастностью их личностных качеств. Можно добавить, что стабильности

семьи способствует также умение членов семьи вести переговоры по всем

аспектам совместной жизни.

Дисфункциональные семьи оказываются неспособными удовлетворять

потребности друг друга в личностном, духовном росте.

В результате исследования мотивов вступления в брак в дисфункциональных

семьях удалось выявить следующее:

1. бегство от родителей;

2. долженствование (вступление в брак из чувства долга);

3. одиночество;

4. следование традиции (инициатива родителей);

5. любовь;

6. престиж, поиск материальных благ;

7. месть.

Мотив «бегство от родителей» часто означает пассивный протест против

власти родителей, неспособность воспринимать жизнь во всей ее реальной

полноте. Перефразировав слова Э. Фромма, можно сказать, что такой брак

скорее является попыткой компенсировать собственную пустоту, нежели

способом обогатить жизнь.

Заключение брака по мотивам «долженствование» очень часто означает, что

партнерша забеременела или же что половая близость сопровождалась

переживанием вины.

Мотив «одиночество» встречался людей, которые переехали на новое место

жительства. Они заключали брак с теми людьми, которых знали ранее или

которых рекомендовали сослуживцы.

Наиболее часто в работе с дисфункциональными семьями встречались

следующие проблемы:

1. Ошибочный выбор партнера. Самыми частыми были ожидания, что муж или

жена будут напоминать отца или мать.

2. Незавершенные отношения с родительской семьей. Супруги, вместо того

чтобы советоваться, друг с другом при решении проблем, обращались за

советом к своим родителям.

3. Утрата иллюзий. Супруги считали, сто они женились по любви и ради

любви, но ожидаемого счастья не было. На самом деле в их отношениях

преобладала не реальная оценка эмоциональной составляющей, а

преувеличенные сексуальные фантазии. Потребность в опеке и

доминировании оказывалась важнее реальных сексуальных отношений.

4. Переживание растерянности.

5. Супружеская измена и угроза развода.

6. Гражданский брак как попытка избежать ответственности – юридической,

финансовой и т.д.

На протяжении всего жизненного цикла семья постоянно сталкивается с

самыми различными трудностями и неблагоприятными условиями – болезни,

жилищно-бытовые неудобства, конфликты с социальным окружением, последствия

широких социальных процессов (война, социальные кризисы и т.д.). В связи с

этим перед семьей часто возникают непростые проблемы, которые могут

отрицательно сказаться на ее жизни.

Многочисленные трудности, которые возникают перед семьей и угрожают ее

жизнедеятельности, можно разделить, прежде всего, по силе и длительности их

действия. Особое значение при этом имеют две группы семейных трудностей:

острые (в том числе и сверхсильные) и хронические раздражители. Примером

первых может служить смерть одного из членов семьи, известие о супружеской

измене, внезапное изменение в судьбе и социальном статусе (например, арест

одного из членов семьи), внезапное и сильное заболевание. К хроническим

трудностям относятся чрезмерная физическая и психическая нагрузка в быту и

на производстве, сложности при решении жилищной проблемы, длительный и

устойчивый конфликт между членами семьи и т.п. Можно выделить также

следующие группы трудностей, с которыми сталкивается семья: связанные с

резкой сменой образа жизни семьи (жизненного стереотипа) и с суммированием

трудностей, их «наложением» друг на друга. Пример первых – психологические

трудности, возникающие при переходе от одного этапа жизненного цикла к

другому (заключение брака и начало совместной жизни, появление ребенка).

Такие переходы, как правило, сопровождаются довольно резким изменением

образа жизни семьи. Пример вторых – необходимость практически

одновременного решения ряда проблем в начале второго этапа (сразу после

появления в семье первого ребенка) – завершение образования и освоение

профессии, решение жилищной проблемы, первичное обзаведение имуществом,

уход за ребенком. По источнику возникновения семейные трудности можно

разделить на связанные с этапами жизненного цикла семьи (например,

сближение идеологий родительских семей у молодоженов); обусловленные

неблагоприятными вариантами жизненного цикла (если молодожены произошли из

семей с полярно противоположными идеологиями); ситуационные воздействия на

семью (землетрясение, война). Через все этапы жизненного цикла проходят

«нормативные стрессоры» - обычные трудности, которые в более или менее

острой форме переживают все семьи: на первом этапе жизни – сложности

взаимного психологического приспособления; конфликты, возникающие при

формировании взаимоотношений с родственниками при решении жилищной

проблемы; на втором – задачи воспитания и ухода за ребенком, ведения

трудоемкого домашнего хозяйства. Сочетание перечисленных трудностей в

определенные моменты жизненного цикла семьи приводит к семейным кризисам.

Несомненный интерес представляют исследования чешских ученых,

установивших и описавших два критических периода в жизни семьи. Первый из

них, более интенсивный, наблюдается между 3-м и 7-м годами существования

семьи и достигает наибольшей остроты в период между 4-м и 6-м годами.

Второй кризис назревает между 17-м и25-м годами. В обоих случаях

наблюдается нарастание неудовлетворенности. Ведущую роль в случае первого

кризиса приобретает фрустрирующее изменение эмоциональных взаимоотношений и

как результат – увеличение числа конфликтных ситуаций, рост напряжения как

отражение бытовых и других проблем; в случае второго – связанное с

отделением детей от семьи нарастание соматических жалоб, тревожности,

ощущение пустоты жизни. Выявление кризисных периодов в жизни семьи может

иметь немаловажное прогностическое значение, способствовать их смягчению

или предупреждать неблагоприятные кризисные проявления.

Трудности, обусловленные неблагоприятными вариантами жизненного цикла,

– те, что возникают при отсутствии в семье одного из ее членов (супруга,

детей). Причиной может быть развод, длительная разлука супругов, внебрачный

ребенок, смерть одного из членов семьи, бездетность супругов. При всем

разнообразии вариантов развития семьи отмечается ряд общих источников

нарушений. Это, во-первых, функциональная пустота, т.е. ситуация, когда

одна из ролей, необходимых для успешного существования семьи, никем не

выполняется. Например, с уходом отца из семьи его доля в воспитании уже

невыполнима. Во-вторых, могут быть трудности адаптации к самому факту,

события, породившему неблагоприятный вариант развития семьи (развод, смерть

одного из членов семьи, необходимость воспитывать ребенка вне брака и др.).

противоречивость и многослойность процессов, возникающих в связи с

разводом, показаны исследователями на материале социологических

исследований восприятия разведенными после разводной ситуации.

К ситуационным нарушениям относятся трудности относительно

кратковременные, но создающие угрозу функционированию семьи (серьезные

заболевания членов семьи, крупные имущественные потери и т.п.).

Значительную роль в психологическом воздействии этих трудностей играет

фактор внезапности (семья оказывается неподготовленной к событию),

исключительности (легче переживается трудность, затрагивающая многие

семьи), а также ощущение беспомощности (члены семьи уверенны, что они

ничего не могут сделать для того, чтобы обезопасить себя в будущем).

Разнообразны последствия воздействия трудностей на семью, они

затрагивают различные сферы жизни семьи, – нарушаются воспитательные

функции семьи, супружеские отношения. При рассмотрении нарушений

жизнедеятельности семьи учитывается также и то, что тормозит развитие

личности, обусловливает возникновение нервно-психического напряжения,

тревоги.

Одним из важных, с точки зрения семейной психотерапии, последствий

нарушений является их психотравмирующее действие – неблагоприятное

воздействие на психическое здоровье индивида.

Под психической травмой авторы понимают тяжелые индивидуальные

психические переживания, играющие значительную или основную роль в

этиопатогенезе, клинике и течении нервно-психических заболеваний.

Семейная психиатрия развивает и конкретизирует учение о психической

травме. Это связано с тем, что семья может вызывать нарушения психического

здоровья, воздействуя на личность и психические процессы ее членов.

Психическая травма – это явление, возникающее при пересечении

неблагоприятных воздействий нарушений семьи и психических расстройств

личности. Нарушения семьи вызывают психическую травму; развитием этой

травмы или реакцией на нее является нервно-психическое расстройство

индивида – члена семьи.

Психическая травма – это, прежде всего психическое переживание, в

центре которого находится определенное эмоциональное состояние. Центральное

место эмоций в структуре психотравмирующего переживания закономерно, оно

обусловлено как важным местом эмоций в организации и интеграции психических

процессов, так и их ролью во взаимосвязи психических и соматических систем

личности. Психотравмирующее переживание – это состояние, воздействующее на

личность в силу его выраженности (остроты), длительности или повторяемости.

Психотравмирующими являются не любые сильные или потрясающие переживания, а

лишь такие отрицательные переживания, которые могут быть причиной

определенной клинической патологии.

Исследование неврозов, реактивных расстройств и других форм пограничных

нервно-психических расстройств, в этиологии которых значительную роль

играет психотравмирующее переживание, позволяют очертить круг таких

состояний. Это состояние неудовлетворенности, тоски, подавленности,

тревоги, страха, беспокойства, неуверенности, беспомощности, эмоциональная

напряженность, а также сложные совокупности состояний, возникающих при

наличии внутреннего конфликта, столкновения индивида с непомерными

препятствиями и трудностями.

Важное место в учении о психической травме занимает понятие о

патогенной ситуации – совокупности факторов, непосредственно

обуславливающих психотравмирующее переживание. «Патогенная ситуация, …,

представляет то положение, в котором оказывается личность, с ее качествами

(преимуществами и недостатками), с сочетанием условий, лиц, с которыми она

взаимодействует, со стечением обстоятельств. Создающих неразрешимый клубок

внешних и внутренних трудностей» [43].

Семейные отношения, как правило, выступают в роли наиболее важных,

значимых для индивида, чем объясняется их ведущая роль в формировании

патогенных ситуаций и психических нарушений.

Ведущая роль семьи в возникновении патогенных ситуаций

психотравмирующих переживаний определяется рядом обстоятельств:

1. Ведущей ролью семейных отношений в системе взаимоотношений личности.

Семья, на ранних, наиболее важных для дальнейшего развития этапах

жизни индивида является единственной, а позднее одной из наиболее

важных социальных групп, в которые он включен. События в семье в

гораздо большей степени «принимаются близко к сердцу», чем

аналогичные события в сфере трудовой деятельности, соседских

отношений и т.д.

2. Многосторонностью семейных отношений и их зависимостью друг от

друга. Сферы домашнего хозяйства, досуга, эмоциональных и сексуально-

эротических взаимоотношений теснейшим образом взаимосвязаны, и

попытка внести в любую из них более или менее значительные изменения

вызывает «цепную реакцию» изменений во всех других. В силу этой

особенности от семейной травмы труднее уйти – у члена семьи при

попытке избежать травматизации возникает больше сложностей.

3. Особой открытостью и, следовательно, уязвимостью члена семьи по

отношению к различным внутрисемейным влияниям, в том числе и

травматизирующих. В семье индивид более доступен воздействию со

стороны других членов семьи; слабости и недостатки его проявляются

более явно.

Среди многочисленных семейно-обусловленных травмирующих состояний

особенно важную роль играют четыре вида: состояние глобальной семейной

неудовлетворенность, «семейная тревога», семейно-обусловленное непосильное

нервно-психическое и физическое напряжение, чувство вины.

Охарактеризуем эти состояния.

1. Состояние глобальной семейной неудовлетворенности.

Патогенная ситуация, обуславливающая возникновение данного переживания,

– резкое расхождение между реальной жизнью семьи и ожиданиями индивида.

Характер травмирующего влияния неудовлетворенности в значительной мере

зависит от степени осознанности данного состояния.

В случае осознанной неудовлетворенности обычно наблюдается открытое

признание супругом того, что семейные отношения его не удовлетворяют. Здесь

имеет место глобальный характер неудовлетворенности – семейная жизнь не

соответствует даже самым минимальным требованиям: «Мне очень не повезло с

семьей», «Мы ошибались, нам не бывает хорошо друг с другом». Как правило,

правило упоминается какое-то весьма важное и психологически объяснимое

обстоятельство, мешающее немедленно разойтись (чаще всего – дети или

жилищно-бытовые трудности, которые возникают при разводе). Осознанная

неудовлетворенность нередко сопровождается конфликтом между супругами.

Иначе проявляется плохо осознаваемая неудовлетворенность («тлеющая»).

Супругом выражается относительная неудовлетворенность: «Живем нормально»,

«Не хуже, чем другие люди». Неудовлетворенность выявляется косвенным путем.

Во-первых, через выражение чувств и состояний, граничащих с прямой

неудовлетворенностью: монотонность, скука, бесцветность жизни, отсутствие

радости, ностальгические воспоминания о времени до брака. Основным мотивом

поведения в семье выступает необходимость: «Делаешь то, что нужно» и т.п.

Во-вторых, неудовлетворенность проявляется в многочисленных жалобах на

различные частные стороны семейной жизни: жилье, здоровье, успеваемость и

поведение детей, проведение свободного времени и т.д. В-третьих, «тлеющая

неудовлетворенность» проявляется в ряде специфических феноменов,

наблюдаемых в жизни такой семьи. Прежде всего, это явление, которое уместно

было бы назвать феноменом «капли дегтя». Речь идет о какой-то, в

большинстве случаев объективно второстепенной проблеме, которая в данной

семье разрастается до таких размеров, что способна серьезно снизить

удовлетворенность супругов семейными взаимоотношениями (взаимоотношения с

кем-либо из родственников, проживающих отдельно и т.п.).

Другой специфический феномен, наблюдаемый в случае «тлеющей

неудовлетворенности», – нарастание фрустрации одного или обоих супругов:

они сообщают о том, что оба (или один из них) стали «нервными», при этом

ими же указывается на какие-то, на их взгляд, объективные причины этого

явления (беременность, различного рода трудности, встречающиеся в

повседневной жизни).

Особенно наглядно «тлеющей неудовлетворенность» проявляется через

эмоциональные взрывы в семьях такого типа и нередко приводящие к разрушению

семьи, а также в ситуациях, когда один из супругов, столкнувшись с

возможностью заново организовать свою семейную жизнь (например, в повторном

браке), совершенно неожиданно для себя открывает, вопреки прежним своим

представлениям, что в действительность все время был несчастлив и что он,

оказывается, «может быть по-настоящему счастлив».

2. Семейная тревога.

Под «семейной тревогой» понимаются состояния тревоги у одного или обоих

членов семьи. Нередко плохо осознаваемые и локализуемые. Характерным

признаком данного типа тревоги является то, что она проявляется в сомнения,

страхах, опасениях, касающихся, прежде всего семьи – здоровья ее членов,

их отлучек и поздних возвращений, стычек и конфликтов, возникающих в семье.

В основе «семейной тревоги», как правило, лежит плохо осознаваемая

неуверенность индивида в каком-то очень для него важном аспекте семейной

жизни: неуверенность в чувствах другого супруга, неуверенность в себе.

Индивид вытесняет чувство, которое может проявиться в семейных отношениях и

которое не вписывается в его представления о себе.

Важными составляющими «семейной тревоги» являются также чувство

беспомощности и ощущение неспособности вмешаться в ход событий в семье,

направить его в нужное русло… Индивид с семейно-обусловленной тревогой не

ощущает себя значимым действующим лицом в семье, независимо от того, какую

позицию он в ней занимает и насколько активную роль играет в

действительности.

3. Семейно-обусловленное непосильное нервно-психическое и физическое

напряжение.

Семья участвует в формировании непосильного нервно-психического

напряжения личности несколькими способами:

1. Создавая для индивида ситуации постоянного психологического

давления, трудного или даже безвыходного положения. Пример –

ситуация, в которой находится жена алкоголика: муж держит ее в

постоянном страхе, забирает деньги, а она – в силу свойственной ее

характеру беззащитности – не в состоянии противостоять ему.

2. Создавая препятствия для проявления членами семьи определенных,

чрезвычайно важных для них чувств, для удовлетворения существенных

потребностей. Во-первых, это могут быть чувства, несовместимые с

представлениями члена семьи о его роли. Во-вторых, чувства

фрустрации, раздражения, агрессии – естественные отражения ситуации

в семье, однако их проявление приводит к дальнейшему ее осложнению,

поэтому чем не благоприятнее взаимоотношения в семье, тем

значительнее усилия, которые приходится прилагать, чтобы их

сдерживать. В-третьих, это чувства и потребности, которые семья

должна удовлетворять, однако не делает этого в силу тех или иных

обстоятельств.

3. Создавая или поддерживая внутренний конфликт у индивида. Семья может

участвовать в создании у индивида внутреннего конфликта прежде всего

тем, что ставит его перед противоречивыми требованиями и возлагает

на него ответственность за их выполнение.

4. Чувство вины, связанное с семьей.

Индивид в этом случае (более или менее осознанно) чувствует себя

помехой для окружающих, виновником (действительным или мнимым) всех

семейных неудач, склонен воспринимать поведение других членов семьи как

обвиняющее, укоряющее, хотя в действительности оно таковым и не является…

Поведенческие проявления чувства вины таковы: с одной стороны,

«оправдательная активность» – индивид прилагает огромные усилия, чтобы

стать полезным семье, оправдать свое существование; с другой стороны,

стремление занимать как можно меньше места – минимализм притязаний, крайняя

уступчивость, склонность брать на себя вину за действительные и мнимые

упущения.

В заключении можно сказать, что семейно-обусловленные психотравмирующие

переживания являются тем фактором, который способствует трансформации

нарушения жизнедеятельности семьи в нервно-психическое или соматическое

расстройство индивида [43]. Это касается не только взрослых членов семьи,

но и детей, так как они являются невольными участниками всех конфликтных

ситуаций, происходящих в семье. Ребенок переживает из-за малейшей ссоры

родителей, боясь ее последствий и повторения. Что же говорить о

переживаниях, чувствах ребенка, когда он узнает о том, что родители решили

развестись.

Потрясения, гнев, грусть, страх, покинутость, подавленность – это

только некоторые из тех сильных ощущений, которые, как говорят подростки,

они испытали, после того, как узнали, что их родители собираются

развестись. Напряженность этих чувств зависит от многих вещей, в

особенности от того, как родители сообщили подростку об этом, насколько

напряжена атмосфера дома, с кем ребенок будет жить, с кем и когда

видеться.

Шок – это первая реакция на травматический опыт; он может принимать

различные формы.

Шок – совершенно нормальная, понятная реакция. Он объясняется

естественными защитными реакциями организма.

Часто после того, как проходит первый шок, вспыхивает гнев. Многим

подросткам кажется, что родители их предали, что они испортили им жизнь

своим решением.

Некоторые подростки вымещают свой гнев на ближайшем окружении – на

своих друзьях или оставшемся родителе. Они, конечно, понимают, что это вряд

ли справедливо, и, возможно, чувствуют себя виноватыми [33].

Раттер показал, что при разлуке с родителями из-за раздоров в семье или

трудностей в отношениях с родителями риск асоциального поведения в более

поздний период резко увеличивается. Напротив, у детей, разлученных с семьей

на то же самое время (месяц или более) из-за госпитализации или

вынужденного продолжительного отъезда, повышение риска психических

нарушений не отмечается. Стоит отметить, что вредной является не разлука

сама по себе, но, скорее, неприятные обстоятельства, которые ей сопутствуют

[29].

Научные исследования доказывают, что есть прямая связь между атмосферой

в семье и успеваемостью школьников. Исследовались отдельно сильные и слабые

ученики. «Лучшие ученики живут, обычно, в образованных, гармоничных семьях,

в то время как в семьях отстающих учеников наблюдается атмосфера постоянных

ссор или разложение семейных отношений в целом… В 85% семей отстающих

учеников отношения неблагополучны. Четверть отстающих учеников живет в

неполных семьях… Если родители постоянно раздражены, у ребенка возникает

дефицит внимания, любви и исполненного юмора общения. Дети разрываются

между двумя враждебными лагерями. Им негде научиться уважению к людям. Их

вера в родителей разрушается» [1].

Давно известно, что появление эмоциональных расстройств, нарушений

поведения и других психологических проблем связано с рядом неблагоприятных

событий в детстве ребенка. Семейные конфликты, недостаток любви, смерть

одного из родителей, родительская жестокость, развод родителей – вот далеко

не полный перечень обстоятельств, травмирующих детскую психику.

Итак, делая вывод, необходимо отметить сведущие положения:

> вступая в брак, т.е. создавая новую молодую семью, молодые люди

должны понимать какую ответственность, друг за друга, за своих

будущих детей каждый из них возлагает на свои плечи;

> супругам необходимо научиться решать возникающие проблемы мирным

путем: спокойно и рассудительно. Давно замечено, что от взаимных

обид и обвинений взаимоотношения только ухудшаются и страдают не

только участники конфликта, но и ребенок;

> взрослым необходимо создать психологический климат в своей семье

наиболее благоприятным и комфортным для своего ребенка, успешного

развития его психики. Не стоит забывать, что именно семья его

родителей, их взаимоотношения станут для ребенка примером для

подражания, эталоном при создании своей собственной семьи.

3. Специфика психических проявлений у детей в условиях депривации

(вследствие развода родителей)

Наше исследование, начавшееся с анализа психолого-педагогических

источников по проблеме исследования коррекции психики детей, побудило

обратиться и к онтогенезу и к социогенезу.

Нет, пожалуй, ни одной семьи, где ни разу бы не возникало разногласий

между родителями. Даже единственный случай ссоры внушает детям

беспокойство. Но неизмеримо более драматичными будут последствия для детей,

если их родителям не удастся восстановить гармонию семейных отношений,

справится с ежедневными трудностями семейной жизни, взаимно

поддерживать друг друга и если – причины тут не важны – дело дойдет до

глубокого конфликта. Тогда, выражение «Страдают всегда дети» становится

абсолютно правильным.

Количество детей, ежегодно лишающихся полноценной семьи из-за развода,

составляет значительное число. Более половины таких детей меньше шести лет.

Уже это говорит о том, что необходимо заботиться о детях в этой ситуации.

Сюда же относятся дети, живущие в негативных семейных условиях, даже если

дело не доходит до развода. Как показывают исследования причин подростковой

преступности, большая часть таких подростков – из неблагополучных или

распавшихся семей. Такие же результаты возникают при изучении связи между

успехами и положением в семье. Органы, занимающиеся помощью подросткам,

знают, из своей практики, что не малая часть детей является «трудной»

именно потому, что доведший дело до развода член семьи выходит замуж или

женится на человеке, который не находит контакта с ребенком, и с этих пор

ребенок живет как отщепенец в семье. Практика разводов свидетельствует, что

молодые люди часто вступают в брак, чтобы уйти из неприятного для них

родительского дома. Все эти молодые люди вступают в жизнь отягощенные

прошлым.

Дети очень восприимчивы к ссорам. Сила и глубина реакции зависит от их

возраста, от опыта, полученного до сих пор в семье, в жизни, от их

характера, темперамента, воспитанности, чувствительности. Дети младшего

возраста бывают так поглощены эмоциями ужаса, страха, страдания, что

оказываются не в состоянии противопоставить им хотя бы слабые барьеры

разума.

Даже если дети очень малы, они все равно ощущают конфликтное состояние

в родительских отношениях. Для них гармония в семейных отношениях значит то

же, что вода для рыбы; они не могут свободно «плавать», если в семье царит

раздраженная атмосфера. Замечено, что и дети дошкольного возраста реагируют

на ссоры между родителями очень осмысленно и тонко их чувствуют. Для них

внешне незначительный обмен словами между родителями имеет большое

значение; родители понимают это только тогда, когда дети просят их

помириться.

Все, что было сказано о воздействии конфликтных отношений между

родителями на ребенка, касается также и крайней степени конфликта: развода.

С той, однако, разницей, что в этом крайнем случае полностью отсутствует

готовность одного или обоих супругов уступить в интересах сохранения семьи.

Вследствие этого родители ссорятся более ожесточенно и безоглядно, часто

для того, чтобы приглушить собственное чувство вины и оправдаться перед

самим собой. Такие конфликты действуют на ребенка еще более разрушительно.

Замечено, например, что дети дошкольного возраста считают себя

виноватыми в разводе родителей. Развивается чувство ненависти и жажды

мести. Дети в возрасте примерно 10 лет осуждают обоих родителей или того,

кто, по их мнению, лишил их защищенности. Тяжелых последствий не бывает

только в том случае, если развод родителей воспринимается ребенком как

освобождение от кошмара [19].

Нет для ребенка ничего хуже, чем остаться без мамы. Провожая маму на

работу или оставаясь в детском саду, многие дети плачут в три ручья.

Прожить хотя бы час без нее – трагедия. Так бывает у всех или почти у всех

в детстве. Однако же не все так просто. Неспособность и дня прожить без

мамы не мешает множеству детей больше всех на свете любить… папу. А один

взрослый человек, выросший без отца, – с замечательной мамой в очень

веселой семье, с множеством маминых друзей – мужчин и родственников

мужского пола – выразился еще определеннее: «Ребенок, который растет без

отца, не может быть счастлив».

Приоритеты у детей, живущих в полных и неполных семьях, в этом вопросе

разные. Первое, что обычно выделяют дети, росшие без отцов, – это, как ни

странно, не готовность подраться подушками или талант делать воздушных

змеев. На первом месте у детей оказывается чувство защищенности.

Ох, не понять этого счастливчикам из благополучных полных семей! А

между тем даже грозные заявления типа «А мой папа твоего может поднять и

бросить, я ему скажу, он тебе покажет…» полны горького смысла для того,

кому не с кем выступить в этом параде авторитетов.

Проблема не только в ущемленном самолюбии, но и в страхе. Страх

поселяется в душе малыша постепенно. У совсем маленького он может быть еще

смутным, неоформленным – да он еще и слишком мало знает о нашем «добром»

мире, чтобы вплотную обеспокоиться проблемой своей безопасности. Но ребенок

постарше, даже, еще не школьник, боится порой вполне конкретных вещей.

Например, соседа-алкоголика или злых дядей, которые ругаются под окном.

Что, если они заберутся на твой шестой этаж по балконам? Как защитить тогда

маму? И себя?

Это взрослые знают, что не заберутся. А маленькое сердечко сжимается от

нехороших предчувствий и жгучего сознания своей абсолютной беззащитности.

Например, один уже взрослый человек, которому довелось расти без отца,

рассказал, что лет с десяти спал с точильным бруском под подушкой. Во

времена его детства не существовало железных дверей, и умный мальчишка

сообразил, что дверь в квартиру, где они жили вдвоем с мамой, легко выбить.

В десять лет он оказался достаточно взрослым, чтобы взять папины функции

защиты на себя. Но спокойно спать ему приходилось редко.

Конечно, никто не призывает одинокую маму немедленно выходить замуж,

чтобы малышу не было страшно по ночам. Лучше попытаться создать для ребенка

чувство защищенности в той семье, которая есть сейчас.

То, что не страшно взрослой маме, может казаться опасным ребенку. Это

не должно раздражать. Он действительно более раним и впечатлителен, чем его

ровесники из более счастливых семей. Он может нуждаться во взрослом друге-

мужчине или в обществе верного пса крупной породы. Или в занятиях каким-

нибудь сугубо мужским видом спорта. Даже если ребенок – девочка.

У ребенка есть потребность доверять близкому взрослому, иметь от него

защиту и под флагом этой защиты делать дальнейшие шаги в окружающий мир,

чтобы уверенно действовать в нем. Если ребенок вырван из-под защиты, он

меняет свое поведение. Он теряет чувство безопасности и уверенность в том,

что справится с трудностями. Рождается страх, а вместе с ним возникают

агрессивность и чувство противоречия. У некоторых детей развиваются

склонность к доносам, цинизм, они становятся недоверчивыми, замыкаются в

себе. У кого-то это порождает преждевременный сексуальный интерес и

преувеличенную самоуверенность. Известны случаи, когда четырехлетние дети

реагировали на ссоры между родителями с отчаянием: один ребенок сорвал

гардины с окна, другой просто хотел убежать. Реакция детей на семейный

конфликт, на развод родителей зависит от их возраста. Но бесспорно, что

подобные детские впечатления создают предпосылки для дисгармоничного

развития личности и осложняют отношения детей со сверстниками в коллективе.

Взрослые должны осознавать, что агрессивные черты характера ребенка,

которые они критикуют, развились в нем вследствие защитной реакции психики

для внутренней самообороны. Таким образом, теряет основание «оборонительный

аргумент» родителей, который они часто используют в ответ на критику своего

поведения: ребенок должен привыкать, сто не все в жизни идет гладко, он

должен быть подготовлен к трудностям жизни. Но даже если психические и

физические последствия, а также типичные изъяны в развитии характера,

психики ребенка не доказывают полностью ошибочности такой точки зрения, то

можно было бы привести тот довод, что младенца не кормят гусиной печенью

вместо молочной каши, Чтобы приучить его к взрослой пищи, и детей не

Страницы: 1, 2, 3